Azok a hibák, amelyekről tudom, hogy a legtöbb diák nem értékeli a determinánsokat helyesen. Tévednek a társfaktorok meghatározásával a megfelelő jelekkel. És akkor a legtöbbjük nem ellenőrzi a válaszokat a változók értékeinek az adott egyenletekbe helyezésével, és ellenőrzi, hogy az értékek összhangban vannak-e az egyenletekkel, vagy sem. Ettől eltekintve, Cramer szabálya túl egyszerű ahhoz, hogy bármilyen más hibát tegyen.
Melyek a gyakori hibák, amelyeket a diákok a változók adatelemzés során történő hozzárendelésekor hoznak létre?
Nagyon gyakori, hogy a hallgatók a frekvenciát változónak tekintenek. A frekvenciaeloszlás elsősorban az adatok elemzése során a bonyolultság csökkentése érdekében jön létre. a frekvencia azt jelzi, hogy hányszor változik a változó. A diákok gyakran nem tudják azonosítani a változót.
Melyek a gyakori hibák, amelyeket a diákok a kvadratikus képlet használatakor hoznak létre?
Íme néhány közülük. A memorizálás hibái A 2a nevező az összeg / különbség alatt van. Ez nem csak a négyzetgyökér alatt van. A jelek figyelmen kívül hagyása Ha a pozitív, de c negatív, akkor b ^ 2-4ac két pozitív szám összege lesz. (Feltételezve, hogy valódi szám-együtthatók vannak.)
Melyek a gyakori hibák, amelyeket a diákok a funkciók összetételével hoznak létre?
Néha elfelejtik, hogy a függvények létrehozása előtt minden funkciót meghatároztak, ami nem létező eredményekhez vezethet. Néha elfelejtik, hogy a kompozíció nem kommutatív művelet, azaz f @g! = G @f.