Válasz:
Úgy gondolom, hogy nem szabványosított.
Magyarázat:
1975-ben az Egyesült Államok Egyetemének hallgatójaként Earl Swokowski (első kiadás) Calculust használjuk.
Meghatározása:
Egy pont
(én)
#fehér szín)(')# #' '# #f '' (x)> 0 # ha#a <x <c # és#f '' (x) <0 # ha#c <x <b # ; vagy(Ii)
#' '# #f '' (x) <0 # ha#a <x <c # és#f '' (x)> 0 # ha#c <x <b # .(146. oldal)
Egy tankönyvben, amit tanítok, úgy gondolom, hogy Stewart bölcs dolog, hogy magában foglalja azt a feltételt
Ez lényegében az első alternatíva, amit említ. Hasonló volt minden tankönyvben, amit azóta a tanításhoz használtam. (Az Egyesült Államokban több helyen tanítottam.)
Miután csatlakoztak a Szocratikushoz, olyan matematikusok voltak kitéve, akik másféle definíciót használnak az inflexiós ponthoz. Tehát úgy tűnik, hogy a használat nem általánosan meghatározott.
Szocratikusan, amikor válaszolunk az inflexiós pontokra vonatkozó kérdésekre, általában a kérdésben szereplő definíciót írom le.
jegyzet
Swokowski definíciója szerint a funkció
van inflexiós pontja
van inflexiós pontja
Stewart definíciója alapján egyik funkció sem rendelkezik inflexiós ponttal.
Jack új halászfelszerelésekbe vásárol, de meg akarja győződni arról, hogy nem több mint 120 dollárt költ. Mi lenne a legjobb módja annak, hogy megbizonyosodjon róla, hogy nem költ meg több mint 120 dollárt?
Ez nem matematikai kérdés, hanem valószínűleg pszichológiai vagy antropológiai kérdés. Az egyik módja annak, hogy megbizonyosodjon róla, hogy nem költ a több mint 120 dollárt, a költségek kiszámítása és annak eldöntése, hogy mit kell vásárolni, vagy hogy mennyit költeni.
A diákok kevesebb, mint fele elmulasztotta a kémiai demonstrációt. Tény, hogy a diákok csak 3/10-ének hiányzott a demonstráció. Ha 21 diák nem hagyta ki a bemutatót, hány diák nem hagyta el a bemutatót?
9 tanuló elmulasztotta a bemutatót Az adott az, hogy a 3/10-es felvette a demonstrációt, és 21 diák vett részt a demonstráció során. Mivel tudjuk, hogy a diákok 3/10-e elmulasztotta a demonstrációt, ezért 7/10 volt jelen. Így legyen x az egész osztályban tanuló diákok száma, hiszen az osztály 7/10-e részt vett a bemutatón, az egyenletformában 7/10 x = 21 x, 7/10 x = 21 7x = 210 x = 30 Az osztályban összesen 30 diák van. Ezt az értéket felhasználva képesek leszünk me
Határozzuk meg, hogy a következők közül melyiknek kell változtatnia, ha a hangmagasság emelkedik: amplitúdó vagy frekvencia vagy hullámhossz, vagy a hanghullámok intenzitása vagy sebessége?
Mind a frekvencia, mind a hullámhossz változik. A frekvencia növekedését úgy látjuk, mint a megnövekedett hangmagasságot. Ahogy a frekvencia (hangmagasság) növekszik, a hullámhossz rövidebb lesz az univerzális hullámegyenlet szerint (v = f lambda). A hullám sebessége nem változik, mivel csak a közeg azon tulajdonságaitól függ, amelyen a hullám utazik (pl. Levegő hőmérséklete vagy nyomása, szilárd sűrűsége, víz sótartalma, ...) Az amplitúdó, vagy a hullám intenz